GÜLÜSTAN KILIÇ KOÇYİĞİT (Kars) - Teşekkür ediyorum.

Şimdi, AKP'li hatip konuşmasında Ezgi'nin hikâyesini anlattı, ben de size burada 9 çocuğumuzun hikâyesini anlatmak istiyorum. Arda Tonbul, Alperen Enes Ural, Murat Can Eryılmaz, Erol Can Yavuz, Zekai Dikici, Alperen Kocayavuz, Eren Dağ, Muammer Samet Karaoluk; bunlar, MESEM'le işçileştirilen 8 çocuk ve okullarda, MESEM atölyelerinde çalışırken hayatlarını yitirdiler. Bunu görmeden, gelip burada tekil bir hikâye üzerinden eğitim sistemine güzellemeler yapmayı çok hakkaniyetsiz ve yakışıksız bulduğumu ifade etmek istiyorum.

Diğer bir mesele: Şimdi, Türkiye'deki okullaşma oranları -verilerden bahsediliyor- okul öncesi 5 yaş üzeri yüzde 86,2; ilkokulda yüzde 95,3; ortaokulda yüzde 91,4; ortaöğretimde yüzde 87,9. Ortaöğretim ve lisede büyük bir gerileme var ve buna dair...

(Mikrofon otomatik cihaz tarafından kapatıldı)

BAŞKAN - Tamamlayın lütfen Sayın Koçyiğit.

GÖKHAN GÜNAYDIN (İstanbul) - Başkanım, bu bir dakikada biter mi, Grup Başkan Vekili konuşuyor ya.

GÜLÜSTAN KILIÇ KOÇYİĞİT (Kars) - Evet, bitmez.

Bu çok büyük, çok hakkaniyetsiz bir değerlendirme Sayın Başkan.

Şimdi, diğer bir mesele: Bu TIMSS raporları üzerinden bir güzelleme yaptılar; bakın, orada nasıl bir katakulli olmuş: Şimdi, normalde OECD belirliyor hangi okulların bu TIMSS sınavına gireceğini, burada okullar belirleniyor ama Türkiye yani Millî Eğitim Bakanlığı belirlenen okulların dışında 20 tane yedek okulu bu sınava koyuyor; bu, hikâyenin birinci sorunlu yanı.

İkinci sorunlu yanı ne? Normalde 4'üncü sınıflar ve 8'inci sınıflar kategorisinde sınava giriliyor. Yine, Millî Eğitim Bakanlığı, 4'üncü sınıf kategorisinde 4'üncü sınıfları değil 5'inci sınıfları sınava koyuyor; onun da gerekçesini yaş üzerinden gerekçelendiriyor ve aslında organize bir operasyonla TIMSS içerisindeki veriler yükseltilmeye çalışılıyor.

(Mikrofon otomatik cihaz tarafından kapatıldı)

GÜLÜSTAN KILIÇ KOÇYİĞİT (Kars) - Tamamlayacağım Sayın Başkan.

BAŞKAN - Sayın Koçyiğit, tamamlayın lütfen.

GÜLÜSTAN KILIÇ KOÇYİĞİT (Kars) - Ve bütün bu verilerin yanında bir de hakikatler var. Bakın, PISA sonuçlarına göre Türkiye eğitim politikalarında başarısızlığı çok açık ve net olan bir ülke. Tüm ülkeler kategorisindeki sıralamalarda 30-40 arasında yer alırken, 40 OECD ülkesi arasında 30'lu sıraların üzerine çıkamamış. 15 yaş grubu öğrencilerin matematikte yüzde 39'unun, fen okuryazarlığında yüzde 25'inin ve okuduğunu anlamada yüzde 30'unun asgari performansı dahi göstermediği bir gerçek, bir hakikat var. O anlamıyla, PISA sonuçları aslında Türkiye'nin gerçek karnesini ortaya koyuyor. Yine, Türkçe testinde 40 sorudan yalnızca 21, matematikte 8, fen bilimlerinde ise sadece 3 doğru yanıt ortalaması var Türkiye'nin.

Şimdi, bütün bu veriler ortadayken kalkıp burada "Eğitim şahlanıyor, çok iyi bir eğitim göstergemiz var." diye allayıp pulladılar.

(Mikrofon otomatik cihaz tarafından kapatıldı)

GÜLÜSTAN KILIÇ KOÇYİĞİT (Kars) - Toparlıyorum Sayın Başkan.

BAŞKAN - Tamamlayın lütfen.

Buyurun.

GÜLÜSTAN KILIÇ KOÇYİĞİT (Kars) - Vallahi, gerçekten büyük bir hayretle izliyoruz.

Diğer bir mesele: Ben yatılı bölge ilkokullarını, ortaokullarını görmüş, orada çalışmış biriyim. 21'inci yüzyıldayız, 2024 yılındayız ve uzaya gitmekten bahsediliyor değil mi; dijital dönüşüm, dijital çağ, uzay çağı; dünya kadar mesele konuşuyoruz. Ya, 21'inci yüzyılda kendi çocuklarını, kendi ülkesindeki çocuğunu, yurttaşını ailesinin yanında, sıcak yuvasında okutamayıp onu YBO'ya taşımakla övünen bir sistem olabilir mi? Bakın, Millî Eğitim Bakanlığının son marifeti: 50 kilometre yol mesafesindeki çocuklar köylerinden alınıp taşınıyordu -ki bu da doğru değildi, her köyde okul olması gerekiyor- şimdi o mesafeyi 30 kilometreye düşürdüler. 30 kilometrenin dışında olan çocuklar ne oluyor? Ya gidecek pansiyonda kalacak, o ana kuzuları, aileden ayrılacak ya da okumama seçeneğiyle karşı karşıya. Buna tek bir söz söyledi mi AKP? Hayır, söylemedi.

Teşekkür ediyorum.