2012-05-22 - 17:45
TBMM Üstün Yetenekli Çocukları Araştırma Komisyonu, AK Parti İstanbul Milletvekili Halide İncekara, Başkanlığı'nda toplandı.
TBMM Üstün Yetenekli Çocukları Araştırma Komisyonu, AK Parti İstanbul Milletvekili Halide İncekara, Başkanlığı'nda toplandı.
Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin Karip, üstün yetenekliler ile ilgili müfredat, özellikle de farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş müfredat hakkında komisyon üyelerine sunum yaptı. Karip, üstün yetenekli ve üstün zekâlı öğrenciler için eğitim modelleri hakkında komisyona bilgi verdi.
Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin Karip, yaptığı sunumda şunları kaydetti:
" Üstün zekâlılar ve yetenekliler için hızlandırılmış, farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş program ihtiyaçları var. Özel eğitime ihtiyacı olan engelli dezavantajları olan ve öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin de farklı programlara ihtiyaçları var.
Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar, ortalamanın üzerinde yeterliliğe sahip ve belirli bir alanda ortalamanın üzerinde performans sergileyebilen olarak tanımlanabilir. Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar için farklılaştırılmış öğretim programları olması doğrudur. Bu çocukların zekâ yapıları ile ilgili ve profillerini belirlemeye yönelik çalışmalar yapılmaktadır.
Üstün yetenekli çocuklar için eğitimde hızlandırılmış programlarda aynı okul içinde daha üst seviyede dersler alınabilir. Değişik öğretim stratejileriyle söz konusu içerik alanını, öğrencilerin ilgili kabiliyet ve öğrenme stilleriyle uyumlu hale getirmektir. Öğrencilerin tüm içerik alanlarında sürekli ilerlemelerini sağlamak temel amaçtır.
Aynı zamanda öğrenmenin derinlik ve genişliğini değiştirmek de önemlidir. Bu öğretim sistemi tüm öğrencilerin almak zorunda olduğu temel müfredat konularının dışında kalan herhangi bir öğrenme veya etkinlik türüdür. Zenginleştirilmiş müfredat temel müfredat konularına ek olarak alınır.
Hızlandırılmış öğretim sisteminde ise öğrencilerin normalden daha hızlı bir şekilde müfredatda da ilerlemesini mümkün kılar. Daha fazla ilerlemek için bazı bölümlerin atlanmasını içerir. Müfredat, öğrenci açısından daha yoğun ve daha karmaşık hale getirilmesi amacıyla, sıklaştırılması anlamına da gelebilir. Daha derinlemesine ve genişlemesine yönelik öğretim üstün zekâlı ve yetenekli çocuklarda her bir öğrencinin hızına uygun çalışılmasına imkân sağlamaktadır."
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin Karip, Üstün yetenekli ve üstün zekâlı öğrenciler için eğitim modelleri hakkında Komisyona bilgi verdikten sonra ülkemizde bulunan başlıca üstün zekâlılara yönelik öğretim veren okullar olduğuna da değindi.
Beyazıt Ford Otosan İlköğretim Okulu, Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi. (TEVİTÖL) gibi okulların olduğunu ifade eden Karip, aynı zamanda Üniversiteler bünyesinde de bu çocuklara yönelik programlar olduğunu belirtti ve bunları da Anadolu Üniversitesi Üstün Yetenekli Çocuklar Eğitim Merkezi, İnönü Üniversitesi Araştırma ve Uygulama Merkezi, İstanbul Üniversitesi Çocuk Üniversitesi Uygulama ve Araştırma Merkezi, Ege Üniversitesi Amatör Astronomlar Yaz Okulu ve Ankara Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak sıraladı. (17:45)
Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin Karip, üstün yetenekliler ile ilgili müfredat, özellikle de farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş müfredat hakkında komisyon üyelerine sunum yaptı. Karip, üstün yetenekli ve üstün zekâlı öğrenciler için eğitim modelleri hakkında komisyona bilgi verdi.
Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin Karip, yaptığı sunumda şunları kaydetti:
" Üstün zekâlılar ve yetenekliler için hızlandırılmış, farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş program ihtiyaçları var. Özel eğitime ihtiyacı olan engelli dezavantajları olan ve öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin de farklı programlara ihtiyaçları var.
Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar, ortalamanın üzerinde yeterliliğe sahip ve belirli bir alanda ortalamanın üzerinde performans sergileyebilen olarak tanımlanabilir. Üstün zekâlı ve yetenekli çocuklar için farklılaştırılmış öğretim programları olması doğrudur. Bu çocukların zekâ yapıları ile ilgili ve profillerini belirlemeye yönelik çalışmalar yapılmaktadır.
Üstün yetenekli çocuklar için eğitimde hızlandırılmış programlarda aynı okul içinde daha üst seviyede dersler alınabilir. Değişik öğretim stratejileriyle söz konusu içerik alanını, öğrencilerin ilgili kabiliyet ve öğrenme stilleriyle uyumlu hale getirmektir. Öğrencilerin tüm içerik alanlarında sürekli ilerlemelerini sağlamak temel amaçtır.
Aynı zamanda öğrenmenin derinlik ve genişliğini değiştirmek de önemlidir. Bu öğretim sistemi tüm öğrencilerin almak zorunda olduğu temel müfredat konularının dışında kalan herhangi bir öğrenme veya etkinlik türüdür. Zenginleştirilmiş müfredat temel müfredat konularına ek olarak alınır.
Hızlandırılmış öğretim sisteminde ise öğrencilerin normalden daha hızlı bir şekilde müfredatda da ilerlemesini mümkün kılar. Daha fazla ilerlemek için bazı bölümlerin atlanmasını içerir. Müfredat, öğrenci açısından daha yoğun ve daha karmaşık hale getirilmesi amacıyla, sıklaştırılması anlamına da gelebilir. Daha derinlemesine ve genişlemesine yönelik öğretim üstün zekâlı ve yetenekli çocuklarda her bir öğrencinin hızına uygun çalışılmasına imkân sağlamaktadır."
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin Karip, Üstün yetenekli ve üstün zekâlı öğrenciler için eğitim modelleri hakkında Komisyona bilgi verdikten sonra ülkemizde bulunan başlıca üstün zekâlılara yönelik öğretim veren okullar olduğuna da değindi.
Beyazıt Ford Otosan İlköğretim Okulu, Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi. (TEVİTÖL) gibi okulların olduğunu ifade eden Karip, aynı zamanda Üniversiteler bünyesinde de bu çocuklara yönelik programlar olduğunu belirtti ve bunları da Anadolu Üniversitesi Üstün Yetenekli Çocuklar Eğitim Merkezi, İnönü Üniversitesi Araştırma ve Uygulama Merkezi, İstanbul Üniversitesi Çocuk Üniversitesi Uygulama ve Araştırma Merkezi, Ege Üniversitesi Amatör Astronomlar Yaz Okulu ve Ankara Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak sıraladı. (17:45)
